2025年09月19日

国語の文学問題を超得意分野にする練習

群馬県前橋市富士見町の
「夢を叶える学習塾サクセス」
塾長ブログへようこそ。

このブログは未来を生きる中高生と
その親に向けて書いています。



群馬県の公立高校入試問題国語で読解問題2題に論説問題と文学問題の
2題が出題されます。
同じく大学入試の共通テスト国語で現代文の2題で論説問題と文学問題の
2題が出題されます。
この内論説問題に関しては読解の解答法に方程式のような読み方と
正答を導く解法が存在します。
しかし文学問題に関しては読解の解答法が存在しないのが常です。

この文学問題を超得意にしている人がいます。
その人は文学作品を小さいときから大量に読み込んできた人です。
この人の頭の中には自分の人生の中でこれまでに読んできた
数多の文学作品のリストのようなものがつくられていて
主人公の行動とそこから行き着く着地点の大まかなイメージが
もうすでに描けていてそのストーリに乗って問題の構成と
正答に至る選択肢の正誤判断が正しく出来るスキルを身につけています。

その経験値の差は文学作品を読んでこなかった人にとっては
まったく及ぶことが出来ない圧倒的な差として問題の正答率の
違いとなって現れます。
と文学作品の読書量の差を文学問題の得点差の基準にしてしまったら
元も子もない話で終わってしまいます。
ではこの文学作品の読書量の差を埋めるテクニックや解法は
あるのかといえば「ある」と言えるのが今回の肝です。

では文学作品の読書量の違いが大量に文学作品を読んできた人に
脳内にどんな違いを構築くしてきたのか。
それは文学作品を読み込んでこなかった人に比べて
中高生としての未熟な人格では見えないものが
物語内の人格をそのまま自分の人格として投影出来ることです。
読書で新しい知識と出会うということは、まさにこのことをいいます。
多読の人は読書を通じて作者と会話ができるといいます。
作者の思考からイメージまでを読み取り、物語の中に自分の人格を
投影して文を読み進めることが出来るのです。
物語の中で自分の人格を投影出来ると、自分では経験することのない
新たな世界を手にすることが出来ます。

文学作品の大量読解によって身につける知識は
それは作品の著者の人格で物語の世界や現実世界まで見ることが
出来るのです。
例えば太宰治を読む前と読んだあとでは、世界が違って見える気がする
と思いませんか。
もっとわかりやすく言えばアクション映画を見たあとでは
自分の気持が高ぶって何でも出来ると思い込んでしまう
興奮状態になるはずです。
文学作品の読解も自分の人格に影響を与える強烈な
リアル体験を多く得られるのです。
これは物語の読解が著者の視点に立って現実世界を見る
知識量が増えることと同じです。

そこでこれまで文学作品を読んでこなかった人が
入試問題で文学作品を著者の立場に立って
読解出るようにするためにはどうすればいいのかです。
それは1回目から「著者になりきって読む」
「同じ文章を3回は読んでみる」ということです。

「著者になりきって読む」は自分の見方や気持ちは一切捨てて
駐車の気持ちで読むことです。
「同じ文章を3回は読む」は1度目で結論が分かった段階で
もう1度はじめから読んでみる、そして3回目で初めて
著者になりきって読むことが出来ることを指しています。




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posted by 塾長・堤 at 06:00 | Comment(0) | 創造的思考法